Imatges digitals

Hola a tots,

Avui dedicaré una extensa entrada a parlar-vos de les imatges digitals. Com ja sabeu, si en parlo, és perquè pot ser útil de cara a la meva futura professió, la de mestre/a.

Primer de tot, m'agradaria dir que les imatges són representacions que actualment estan molt esteses arreu del món, sobretot si ens fixem en la nova moda de fer-se una selfie. Per tant, el que sabem segur és que les tecnologies es desenvolupen cada cop més ràpid i, a la vegada, es creen més dispositius amb la finalitat de fer fotografies. Els nostres alumnes creixen envoltats d'aquests aparells i els utilitzen amb més freqüència i més eficàcia que nosaltres. Doncs, el que crec és que ens hem de formar, per tal d'ensenyar-los ha fer-ne un ús raonat i crític. No cal ser-ne un expert, jo no ho sóc, però sí que és recomanable saber-ne el funcionament bàsic per així poder-los incorporar a classe.

Un dels que he utilitzat és el Photoshop. Sincerament, es poden fer coses espectaculars. Al principi pensava que no seria capaç d'utilitzar-lo mai, me l'imaginava molt complex, però amb un tutorial o una persona que en sàpiga, acabes sabent fer coses que mai t'hauries imaginat. Ara no em disposaré a explicar-ne el funcionament sinó els usos, però per si voleu aprendran aquí us deixo una explicació. A l'inici, vaig haver d'assimilar els conceptes bàsics, com en tot aprenentatge. Els formats gràfics, el pes de les imatges, la resolució, els píxels... I vaig descobrir que hi havia diferents modes de color: Bit Map (píxels blancs i negres), escala de grisos, RGB i CMYK. Aquí us deixo uns exemples que poden servir-vos per diferenciar-los els uns dels altres.

Mode Bit Map

Mode escala de grisos

Mode RGB

Mode CMYK

Després, vaig treballar la simetria (per anar experimentant totes les eines d'aquesta aplicació) amb el Photoshop, cosa que també podria ser útil per treballar amb els nens. Primer, ho vaig fer amb un dibuix i, a continuació, amb la meva imatge. 

Exemple

Model que podrien fer els nens

Un altre exercici que va acabar d'ajudar per interioritzar el funcionament d'aquest instrument i l'assimilació de l'existència de capes va ser fer un retrat (concepte del qual vaig parlar en una entrada passada). Vaig triar una professió, científic/a, i -a partir dels seus materials i recursos més característics- vaig fer un personatge conjuntament amb una companya. Aquí el teniu:

El científic

A partir d'aquesta activitat podies seleccionar elements de diferents imatges i manipular-les, per tal de formar quelcom completament nou. També ho vam fer amb diferents quadres per crear-ne un:

Finalment, amb aquest mateix programa, vam crear unes imatges per realitzar un Stop-motion. Vam utilitzar uns dibuixos de llops molt bàsics de Nicolas Bianco-Levrin i els vam retocar mitjançant transformacions, colors... I a més a més, hi vam afegir un element nou. Després, amb el Moviemaker una eina molt útil i simple per fer vídeos, vam ajuntar les imatges i hi vam afegir música, formant l'Stop-motion:

El Photoshop és un instrument que fomenta la investigació, la indagació i la curiositat del nen. És per ús personal o per als nens, ja que amb aquest es poden fer complements per les fitxes de treball de l'aula o, en edats més avançades, ensenyar a usar-lo (totes les activitats que he explicat i realitzat amb el Photoshop són aplicables a l'aula, ja que són senzilles). Tot i així, més endavant hi dedicaré una entrada per si voleu saber coses més específiques. 

Una altra eina que poden utilitzar és el Tux Paint. És un programa manipulable, ja a cicle inicial, i molt simple. Amb aquest vaig realitzar un altre retrat però aquesta vegada utilitzant elements d'oficis molt variats. Poden sorgir personatges molt creatius per part dels alumnes i així veuen que poden aprendre jugant o fent coses divertides (més endavant faré una explicació més extensa d'aquesta eina).

Un tercer programa és l'Inkscape. Aquest podria ser utilitzat per estudiants apartir de cicle mitjà de Primària, ja que requereix el coneixement de les figures. Per tant, podríem utilitzar-lo per treballar-les i, a més a més, es podria fomentar la creativitat mitjançant l'activitat que ara us explicaré. És una activitat per parelles. Un de la parella dibuixa un polígon de, com a mínim, 5 vèrtexs. El company, mitjançant una eina, deforma el polígon i torna el ratolí al company inicial. Aquest, a partir de la figura que li ha deixat el seu company, acaba de dibuixar i pintar la figura transformant-la en un ésser animat. Després es giren els papers. A part, se'ls diu que han de dibuixar un animal utilitzant només rodones, quadrats i triangles i les eines d'unió i resta, així també treballen la imaginació. Aquí us deixo l'exemple fet amb les meves companyes:

L'última activitat que us presentaré, també va de retrats. L'he fet amb un web que recomanp que la trobareu en aquesta web: http://www.robotype.net/herramienta.php. Amb les lletres del teu nom, i si vols les del cognom, has de realitzar un retrat. Pots fer les lletres grans i petites, pots girar-les i invertir-les; tot això fins que trobis la posició que t'agradi més per formar un retrat. Tots estan bé, depenen de la imaginació i la creativitat de cada estudiant.

Per acabar, vull recomanar una eina molt similar al Photoshop però que es més fàcil d'utilitzar, potser perquè és més simple. Aquesta és el Jump. També consta de capes, pots retallar fotos, fer-les grans, petites, rotar-les, fer figures... Els nens podrien començar amb aquesta i després al ser més grans utilitzar el Photoshop. També vull dir, com que al inici he parlat de selfies, que existeixen aplicacions de mòbil o tablet, les quals tenen funcions molt similars al Photoshop i, fins i tot, en tenen més. Se'ls hi poden posar filtres, pixalar parts, retocar els colors i la lluminositat... Per exemple el PicsArt, el VSCO Cam, el Retrica... Aquestes eines segur que les utilitzaran i tenen fins molt semblans. Cal enseñar perquè puguin realitzar allò que han après en diferents contextos.

I recordeu, sigueu curiosos, investigueu i experimenteu!

Icones i senyals

Hola a  tots!

Sabeu què? Fa poc vaig crear, conjuntament amb les meves companyes, un llibre. Però, sabeu què té d’especial? Els dibuixos que hi pots trobar a dins són, bàsicament, senyals i icones. Se’ns va proposar aquest repte i així ho hem fet. Per què icones I senyals?

Una pàgina del nostre conte

Les icones i els senyals són una sèrie de representacions que destaquen per la seva similitud amb la realitat. Per exemple, la icona del Facebook (que clarament es representa per la primera lletra del seu nom) o la senyal de stop (que com el seu nom indica, t’has de parar al veure’l ). És un tema essencial pels nens d’Infantil perquè es treballa el llenguatge no verbal. Aquest és important per la socialització dels nens, ja que han d’aprendre que no només ens comuniquem oralment sinó també a través de gestos, el llenguatge de signes, icones, senyals... A part, aquests dos últims són necessaris perquè els nens puguin orientar-se a la via pública.

Una pàgina del nostre conte

En el cas del conte que vaig realitzar, els nens d’infantil poden imaginar-se el significat de cada senyal o icona i sinó el mestre seria l’encarregat d’orientar les especulacions dels infantis i guiar-los cap el significat real, de manera que autònomament siguin capaços de descobrir-lo i així ho assimilin millor. A més a més, no vam poder utilitzar icones informàtiques, ja que possiblement els hi supondria una dificultat més als alumnes per la desconeixença de alguns elements.

Un fet molt enriquidor que vaig fer amb les meves companyes va ser valorar-nos la feina . És una tasca complicada però important de cara a la meva futura professió. Com a mestra hauré de valorar la tasca dels meus alumnes i he de tenir els criteris per fer-ho. Al igual que en aquesta valoració, és necessària la objectivitat. Entre els companys ja ens hem valorat més d’un cop i ja sabem que hem d’acceptar les critiques, ja que sempre són constructives.

Finalment, vull aportar que el conte és un recurs molt útil per l’aprenentatge dels nens i que permet aprendre el contingut, alhora que els nens poden divertir-se. També és fàcil de elaborar, per si us ànimeu a fer-ho amb el Power Point (com ho hem fet nosaltres) és molt senzill i ràpid. Sinó, sempre els hi podeu ensenyar contes amb senyals i icones ja elaborats, com per exemple:

Per concluir, un altre recurs per aprendre les senyals seria, a nens de 4-6 anys, posar-los en la situació que van amb bici i es troben diferents senyals. La professora els hi oferiria diferents opcions i ells haurien de dir com actuarien.

I recordeu, sigueu curiosos, investigueu i experimenteu!